Dweck教授做了一个很简单的实验,给两组孩子们一道简单的题,他们做出来以后,一组孩子被夸聪明,一组孩子被夸努力。这么简单的区别,却让孩子产生了非常不一样的行为结果。
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被夸聪明的孩子在接下来的试验中相对更加不愿意选择更难的题目,为了维护聪明的形象,他们喜欢选择那些简单的题目让他们继续成功;而且,他们在遇到困难的时候更容易放弃,因为他们觉得难题超越了自己的聪明程度,聪明程度又不是立刻可以改变的;甚至,他们更容易撒谎,谎称自己解出了难题。
而被夸努力的孩子没有这些思想负担,对他们来说,因为努力更宝贵,所以选择更难的题才是更会被认可的;他们也更会坚持不懈地尝试,因为解不出来的原因是“不够努力”;最后,他们对结果也没有那么看重,所以更倾向于坦然地面对成败。
(两种思维模式的人在面对困难时的脑电波都不同)
所以我们看到,家长的夸奖有时候不仅不会帮助孩子,还有可能无形中为孩子灌输了固定型思维。那怎么才能帮助孩子培养成长型思维呢?
简单来说,夸努力、夸过程、夸成长,而不是夸天赋、夸结果或夸表现,并且尽量使用描述型而非评论型夸奖。
★ 你这么努力,真棒!(夸努力)——你太聪明了(夸天赋)
★ “你花了半个小时时间,尝试了各种办法,一直没有放弃”(夸过程)——“你做对了”(夸结果)
★ “你比上次进步多了”(夸成长)——“你做得很好”(夸表现)
★ “你自己在独木桥上走了五步没掉下来,这是一个突破!”(描述型)——“你太厉害了”(评论型)
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